Ćwiczenia sprawności komunikacyjnej. Cz. 1, Jak rozpoczynać i kończyć rozmowę?

Książka

W koszyku

oceń

Ćwiczenia sprawności komunikacyjnej. Cz. 1, Jak rozpoczynać i kończyć rozmowę? / Magdalena Bury, Sylwia Filipczak, Katarzyna Gozdek, Katarzyna Milczanowska, Edyta Stachowicz. - Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, 2016. - 68 stron : ilustracje kolorowe ; 29 cm.

(Logopedia w Praktyce)

Autor

Bury Magdalena Filipczak Sylwia Gozdek-Szumilak Katarzyna Milczanowska Katarzyna Stachowicz Edyta Panasiuk Jolanta Logopedia w Praktyce

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe

Odbiorca

Młodzież Dorośli Logopedzi Terapeuci

Temat

Logopedia Zaburzenia mowy Terapia logopedyczna Korekcja mowy Komunikacja interpersonalna

Gatunek

Ćwiczenia i zadania Praca zbiorowa

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Rozwój osobisty

"Ćwiczenia sprawności komunikacyjnych" to zestaw pomocy do usprawniania społecznych, sytuacyjnych i pragmatycznych reguł w zachowaniach językowych młodzieży i dorosłych w przypadku: pragnozji (nieafatycznych zaburzeń mowy), zespołu czołowego, niedosłuchu, oligofazji, zaburzeń ze spektrum autyzmu, innych zaburzeń neurorozwojowych. W doborze materiału ćwiczeniowego zwrócono uwagę na zróżnicowanie sposobów mówienia w zależności od rodzaju kontaktu oraz relacji pomiędzy rozmówcami. Sytuacje uwzględnione w ćwiczeniach obejmują interakcje zarówno z jedną, jak i kilkoma osobami, a znaczenie komunikatu wynika ze zdolności do interpretowania również znaków niewerbalnych. "Ćwiczenia sprawności komunikacyjnych" zawierają zadania o różnym stopniu trudności, obejmujące przede wszystkim nawiązywanie oraz kończenie kontaktu w sytuacji komunikacyjnej.

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Dąbrowa Tarnowska wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 36 909 (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliografia na stronach 7 i 9.

Uwaga dotycząca przeznaczenia czytelniczego

Ćwiczenia przeznaczone są do terapii młodzieży i dorosłych, u których występują trudności w komunikowaniu się. Chodzi przede wszystkim o osoby ze zdiagnozowaną: pragnozją, zespołem czołowym, oligofazją, niedosłuchem lub objawami zaburzeń ze spektrum autyzmu.